奇妙的对联语文教案及教学反思

　　《奇妙的对联》语文教案

　　1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。

　　2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

　　3. 学习欣赏对联，重点积累赏析名联;尝试对对联。

　　(二)过程与方法

　　课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。

　　(三)情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。

　　【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

　　【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。

　　【教学方法】采用板块式教学法，以学生为主体，师生互动。联系以前学过的古诗文，温故知新，引导学生掌握对联知识。

　　【教学准备】指导学生进行课前预习和搜集活动，积累一些对联故事和名联，为课堂活动做好准备;教师搜集资料，制作多媒体课件。

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　一、故事激趣，导入新课(亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事)。

　　以郑板桥智识奇联的故事导入——上联：二三四五，下联：六七八九，横批：南北。

　　[缺“一”(衣)少“十”(食)没“东西”]

　　二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联(多媒体课件显示)

　　1. 指导学生阅读课文，了解对联常识。(学生回答后多媒体显示)

　　l对联，也叫楹联、楹帖、对子等。

　　l对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。

　　l对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。

　　l对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。

　　2. 指导学生根据对联的常识完成课本练习。学生思考讨论发言

　　(1)上联：孙行者 下联：祖冲之(胡适之)

　　要求学生讨论，各抒己见，说出理由即可。

　　(2)上联：一代文章推《子夜》 下联：毕生心血似《春蚕》

　　(要求学生按照对联的基本要求回答，然后多媒体显示)

　　三、板块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联(多媒体课件显示)

　　1.指导学生阅读课文，了解对联分类以及欣赏对联与语文学习的关系。

　　对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等

　　2.师生共同赏析课本名联，要求学生讨论说明来历和妙处，教师适当点拨。(见课本)

　　3.妙联撷趣。(多媒体显示教师与学生辑录的妙联，以学生为主体，师生互动，奇联共欣赏。)(多媒体课件显示)

　　名胜联：

　　①翁去八百载醉乡犹在 山行六七里亭影不孤(岳阳楼·范仲淹)

　　②四面湖山归眼底 万家忧乐到心头(醉翁亭·欧阳修)

　　哀挽联：

　　①译著尚未成书惊闻陨星中国何人领呐喊 先生已经作古痛洒泪雨文坛从此感彷徨(鲁迅)

　　②千古奇冤莫须有 百战忠魂归去来(岳飞)

　　③恩泽曾为天下雨 来仪不愧古人风(周恩来·藏头联)

　　④此志得舒 为民舍予(老舍)

　　谐讽联：

　　①昔具盖世(该死)之德 今有罕见(汉奸)之才(讽刺汪精卫)

　　②袁世凯 千古 中国人民万岁 (含义袁世凯对不住中国人民)

　　行业联：

　　①闻香下马 知味停车(饭店)

　　②由此登堂入室 任君平步青云(鞋店)

　　③虽为毫末技术 却是顶上功夫(理发店)

　　④春夏秋冬一岁川流不息 东南西北四方宾至如归(宾馆、旅社)

　　⑤常留桃李春风面 聊解蒹葭秋水思(照相馆)

　　集句联：

　　①劝君更尽一杯酒 与尔同销万古愁(酒店)

　　②君子之交淡如 醉翁之意不在

　　(传说一士人家贫，欲与朋友祝寿，无钱买酒，遂以水代酒曰：君子之交淡如，其友笑答：醉翁之意不在。上联出自《庄子·山水》：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”下联出自欧阳修《醉翁亭记》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”主人有意隐去“酒”字，足见朋友之间真挚的友谊和高雅的志趣决非泛泛的“酒肉”之情可比。纯朴友情，尽在对中。)

　　妙联撷趣：

　　①曹梦德兵败赤壁刘欢孙悦 汉高祖封侯洛阳萧红韩寒

　　②闲人免进(贤人进) 盗者休来(道者来) [增字联]

　　③流水夕阳千古(恨) 春露秋霜百年(愁) [减字联]

　　④感时溅泪 恨别惊心

　　⑤升官发财请走别路 贪生怕死莫入此门

　　(黄埔军校大门联，后来有人巧妙的换了“请”和“莫”两个字的位置，具有了强烈的讽刺意味)

　　(此环节由学生讨论发言说明妙处，教师适当启发、点拨补充)