2017上半年教师资格中学教育知识考前检测题及答案
2017上半年教师资格中学教育知识考前检测题
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)
1.西汉时期实行的“罢黜百家。独尊儒术”的文教政策体现了教育的( )。
A.相对独立性
B.继承性
C.历史性
D.永恒性
2.礼、乐、射、御、书、数是我国( )的教育内容。
A.现代社会
B.奴隶社会
C.原始社会
D.封建社会
3.我国教育的劳动起源说的代表是( )。
A.康有为
B.陶行知
C.杨贤江
D.郑观应
4.外部影响转化为内部发展的要素的根据是( )。
A.实践
B.主观能动性
C.教育
D.训练
5.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是( )。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.癸丑学制
D.壬戌学制
6.在我国的学校课程结构中。最古老、使用范围最广泛的课程类型是( )。
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.隐性课程
7.从课程形态上看，当前我国中学实施的“信息技术教育”属于( )。
A.学科课程
B.拓展性学科课程
C.辅助性学科课程
D.综合实践活动课程
8.教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于( )。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.相对性评价
9.上《植物的叶》一课，老师讲叶的光合作用，植物和动物的生长都离不开太阳。从而认识到自然界是相互联系、相互制约的。植物与空气、水、太阳(即生物与非生物)之间的关系是非常密切的，要学会保护自然。这一过程体现了( )教学原则。
A.科学性与思想性相结合
B.巩固性
C.量力性
D.因材施教
10.最近一周小明的情绪一直不高。他的班主任王老师为了了解情况，去小明家进行家访.这体现了教师劳动的( )。
A.创造性
B.长期性
C.示范性
D.空间的广延性
11.学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评析。这项工作属于( )。
A.建立学生档案
B.班主任工作总结
C.班主任工作计划
D.操行评定
12.王明同学活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性。见异思迁。他的气质类型属于( )。
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
13.从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是( )。
A.原型启发
B.酝酿效应
C.近因效应
D.宽大效应
14.生物课上，老师要求全班同学绘制人的心脏结构图，同学们要解决这个问题，需要用到的知识是( )。
A.策略性知识
B.陈述性知识
C.条件性知识
D.程序性知识
15.每当小贾在课堂上私下讲话，老师便让他当着全班同学的面重复10遍他刚刚说过的话，慢慢地，小贾不再在课堂上私下讲话了，这种现象在心理学上属于( )。
A.强化
B.消退
C.逃避
D.惩罚
16.已掌握了“问题”的概念，新学习“结构良好问题”的概念，这种学习属于( )。
A.上位学习
B.下位学习
C.组合学习
D.并列学习
17.小铭发现，练好钢笔字有助于新学习毛笔字，这属于迁移中的( )。
A.顺向负迁移
B.逆向负迁移
C.逆向正迁移
D.顺向正迁移
18.( )是道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。
A.“好孩子”阶段
B.社会契约定向阶段
C.惩罚与服从定向阶段
D.原则或良心定向阶段
19.学生在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响。使自己的态度和行为与他人相接近。这说明其品德发展达到( )。
A.服从阶段
B.依从阶段
C.认同阶段
D.内化阶段
20.“身教胜于言教”体现的德育方法主要是( )。
A.陶冶教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.品德评价法
21.《学记》中对学习和记忆的论述中指出：“学无当于五官，五官不得不治。”这体现了记忆需要( )。
A.注重复习方法
B.经常复习
C.多种编码方式
D.多种感官参与复习
二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。
22.义务教育的实质是为高一级学校输送优质生源。
23.思维定势和功能固着都对问题解决起着消极作用。
24.为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。
25.德育过程应该从提高道德认识开始。
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分。共40分)
26.简述影响人的身心发展的因素。
27.简述如何贯彻启发性教学原则。
28.简述教学过程的基本阶段。
29.教师心理健康的自我调适方法有哪些?
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分。共36分)阅读材料，并回答问题。
30.材料：
陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，当场喝止他，并令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，这个学生已经等在门口了。一见面，陶行知掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励给你对我的尊重。”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里。说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说：“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说：“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧!”
问题：
(1)陶行知的做法体现了哪些教育原则?(9分)
(2)材料体现的德育过程的规律有哪些?(9分)
31.材料：
老师：雪化了变成什么?
学生：雪化了变成水。
老师点头表示肯定：雪化了还能变成什么?
学生：?
老师：雪化了，天气——
学生：越来越暖和了。
老师：大家穿着的衣服——
学生：越来越少了。
老师：小草开始——
学生：发芽了。
老师：小燕子——
学生：从南方飞回来了。
突然.一个学生站起来：雪化了变成春天。
老师：对了，雪化了变成水，但也能变成春天!
问题：
(1)该老师主要采用了什么教学方法?(6分)
(2)这种教学方法的优缺点是什么?(6分)
(3)该如何运用这种教学方法?(6分)
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